C\u00e9lcsoport: <\/strong>12-14 \u00e9ves fiatalok<\/p>\n\n\n\n L\u00e9tsz\u00e1m:<\/strong> 12 f\u0151<\/p>\n\n\n\n Eszk\u00f6z ig\u00e9ny: <\/strong>flipchart t\u00e1bla, lapokkal, sz\u00ednes filcek, A4 es lapok<\/p>\n\n\n\n Foglalkoz\u00e1svezet\u0151<\/strong>: pedag\u00f3gus vagy tr\u00e9ner, k\u00e9pzett medi\u00e1tor<\/p>\n\n\n\n R\u00f6vid tematika:<\/p>\n\n\n\n 9:00-10:15 R\u00e1hangol\u00e1s<\/strong><\/p>\n\n\n\n A kort\u00e1rsmedi\u00e1tor t\u00e1bor ismertet\u00e9se. A program bemutat\u00e1sa. Ismerked\u00e9s, \u00f6nismereti, t\u00e1rsismereti j\u00e1t\u00e9kok:<\/p>\n\n\n\n 10:30-11:45<\/strong><\/p>\n\n\n\n Kommunik\u00e1ci\u00f3 alapjai, konfliktusok fajt\u00e1i,<\/p>\n\n\n\n Csoportok alak\u00edt\u00e1sa (3 x 4 f\u0151)<\/p>\n\n\n\n 1. feladat: Mi a konfliktus?<\/strong> A csoportok kapnak \u00f6t percet \u00e1tbesz\u00e9lni, \u00e9s ut\u00e1na elmondj\u00e1k egym\u00e1snak. A foglalkoz\u00e1svezet\u0151, ha kell kieg\u00e9sz\u00edt, meghat\u00e1roz, pontos\u00edt.<\/p>\n\n\n\n 2. feladat: Fa-rajz,<\/strong> csoportos munka. Feladat a csoportok rajzoljanak (flipchart- m\u00e9ret) egy nagy f\u00e1t, vastag t\u00f6rzzsel, nagy gy\u00f6k\u00e9rzettel, sok \u00e1ggal. Sz\u00ednezz\u00e9k \u00fagy ahogy akarj\u00e1k, adjanak nevet a f\u00e1nak. Ha k\u00e9szen vannak:<\/p>\n\n\n\n 3. feladat: N\u00e9zz\u00fck, hogy lehet ezen seg\u00edteni:<\/strong><\/p>\n\n\n\n A foglalkoz\u00e1svezet\u0151 moder\u00e1lja a felolvasott javaslatokat, minden csoport cetlijeit felragasztja a saj\u00e1t f\u00e1j\u00e1nak az \u00e1gai k\u00f6z\u00e9.<\/p>\n\n\n\n A foglalkoz\u00e1svezet\u0151 kiemeli azokat a konfliktusokat, ahol lehet\u0151s\u00e9g ny\u00edlik valakinek k\u00f6zvet\u00edteni. Besz\u00e9l arr\u00f3l, hogy milyennek kell lennie ennek a k\u00f6zvet\u00edt\u0151nek. Nem besz\u00e9l m\u00e9g a kort\u00e1rsmedi\u00e1ci\u00f3r\u00f3l.<\/p>\n\n\n\n 12.00 \u2013 13.00 eb\u00e9d<\/p>\n\n\n\n 13.00 \u2013 14.00 szabad foglalkoz\u00e1s<\/p>\n\n\n\n 14:00-14:45 \u00c9rzelmek a konfliktusokban \u2013 a stressz<\/strong><\/p>\n\n\n\n 14.45 \u2013 15.30 K\u00f6zvet\u00edt\u00e9s konfliktusokban \u2013 a medi\u00e1ci\u00f3 folyamata<\/strong><\/p>\n\n\n\n A foglalkoz\u00e1svezet\u0151 utal a d\u00e9lel\u0151tti foglalkoz\u00e1sra, amikor a k\u00f6zvet\u00edt\u00e9sr\u0151l besz\u00e9lt mind konfliktuskezel\u00e9si m\u00f3dr\u00f3l. Bevezeti a k\u00f6zvet\u00edt\u00e9s mellett a medi\u00e1ci\u00f3 fogalm\u00e1t is. Bemutatja a medi\u00e1ci\u00f3 \/ k\u00f6zvet\u00edt\u00e9s folyamat\u00e1t.<\/p>\n\n\n Eszk\u00f6z\u00f6k: A kort\u00e1rsmedi\u00e1ci\u00f3 r\u00e9szei lamin\u00e1lt nagy-m\u00e9ret\u0171 k\u00e1rty\u00e1kon, hogy vizu\u00e1lisan tudjuk megjelen\u00edteni a folyamatot, amit vagy kirakunk k\u00f6z\u00f6sen, k\u00f6zben besz\u00e9lget\u00fcnk, hogy itt mi t\u00f6rt\u00e9nik ebben a folyamatban. K\u00f6zben k\u00e9rd\u00e9seket tesz fel a foglalkoz\u00e1svezet\u0151 a csoport tagjainak:<\/p>\n\n\n\n pld: Te itt mit mondan\u00e1l? Ti itt mit k\u00e9rdezn\u00e9tek. Szerintetek, hogy kell itt besz\u00e9lni?<\/p>\n\n\n\n 15.30 \u2013 16.00 Napi z\u00e1r\u00f3k\u00f6r, \u00f6sszegz\u00e9s<\/strong><\/p>\n\n\n\n Z\u00e1r\u00f3k\u00f6r: Mi volt \u00e9rdekes? Mi volt, amit most tanult\u00e1l meg?<\/p>\n\n\n\n vagy<\/p>\n\n\n\n V\u00e1lassz ki valamit a mai napon v\u00e9gzett feladatokb\u00f3l, mond el mi is volt az\u2026 mi tetszett<\/p>\n\n\n\n A foglakoz\u00e1svezet\u0151 elmondja, hogy mi is a kort\u00e1rsmedi\u00e1ci\u00f3, \u00e9s mivel fogunk foglalkozni a k\u00f6vetkez\u0151 napokon.<\/p>\n\n\n\n 2. nap<\/strong><\/p>\n\n\n\n 9:00-9.30 R\u00e1hangol\u00e1s<\/strong><\/p>\n\n\n\n Hogy vagytok? Pr\u00f3b\u00e1lj\u00e1tok felismerni elmondani, hogy \u00e9rzitek magatokat?<\/p>\n\n\n\n Ha sz\u00fcks\u00e9ges alkalmazhat\u00f3 k\u00fcl\u00f6nf\u00e9le \u00e9rzelem k\u00e1rtya.<\/p>\n\n\n\n 9.30 – 10:30 Konfliktusban<\/strong><\/p>\n\n\n\n C\u00e9l: <\/strong>Ennek a blokknak a c\u00e9lja, hogy a szerepj\u00e1t\u00e9kra gyakoroljunk, valamint emp\u00e1ti\u00e1t fejlessz\u00fck a szerepj\u00e1t\u00e9kok sor\u00e1n. Illetve megmutassuk, hogy kellenek a kommunik\u00e1ci\u00f3s eszk\u00f6z\u00f6k a k\u00f6zvet\u00edt\u00e9shez.<\/p>\n\n\n\n Csoportok alak\u00edt\u00e1sa. Az els\u0151 nap fa-rajzait el\u0151vessz\u00fck. A csoportok v\u00e1lasszanak ki egy- egy konfliktust, di\u00e1k- di\u00e1k k\u00f6zt l\u00e9trej\u00f6tt konfliktust.<\/p>\n\n\n\n J\u00e1tsz\u00e1k el mag\u00e1t a konfliktust. Mondjuk el, hogy itt nem ti vagytok, hanem valakinek a b\u0151r\u00e9be kell b\u00fajnotok.<\/p>\n\n\n\n Itt, (az el\u0151z\u0151 foglalkoz\u00e1s ut\u00e1n) m\u00e1r ismerik a folyamatot, Itt c\u00e9lszer\u0171 a folyamat k\u00e1rty\u00e1kat kitenni ism\u00e9t. Ismerik tov\u00e1bb\u00e1 azt, hogy milyennek kell lenni e k\u00f6zvet\u00edt\u0151nek, de nincs meg a kommunik\u00e1ci\u00f3, az, hogy hogyan, \u00e9s mit kell mondani a kort\u00e1rsmedi\u00e1tornak.<\/p>\n\n\n\n 10:30-10:45 sz\u00fcnet<\/strong><\/p>\n\n\n\n 10:45-11.45<\/strong> A medi\u00e1ci\u00f3 kezd\u00e9se<\/strong><\/p>\n\n\n\n C\u00e9l: Ennek a blokknak a c\u00e9lja, hogy a kort\u00e1rsmedi\u00e1ci\u00f3 kommunik\u00e1ci\u00f3j\u00e1t megismerj\u00e9k, a bevezet\u0151 besz\u00e9lget\u00e9st elsaj\u00e1t\u00edts\u00e1k.<\/p>\n\n\n\n Itt hagyjuk hagy pr\u00f3b\u00e1lkozzon, m\u00e1s is be\u00fclhet, pr\u00f3b\u00e1lkozhat \u2013 itt m\u00e1r medi\u00e1tornak h\u00edvhatjuk a szerepet.<\/p>\n\n\n\n El\u0151fordulhat, hogy a konfliktusban szerepl\u0151k m\u00e1r nem annyira vannak haragban, ez nem baj, itt m\u00e9g csak a bevezet\u00e9st gyakoroljuk. Ami fontosabb, hogy a szerepl\u0151k maradjanak a konfliktusban l\u00e9v\u0151k b\u0151r\u00e9ben.<\/p>\n\n\n\n Ha van id\u0151 egy csoporttal ki is pr\u00f3b\u00e1lhatjuk.<\/p>\n\n\n\n 12:00-13:00 eb\u00e9d<\/strong><\/p>\n\n\n\n 13:00-14:00 szabadid\u0151, j\u00e1t\u00e9k, sport<\/strong><\/p>\n\n\n\n 14:00-15:00 Gyakorlat<\/strong><\/p>\n\n\n\n Gyakorlat \u2013 d\u00e9lel\u0151tti foglalkoz\u00e1s alapj\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n H\u00e1rom f\u0151s csoportokban gyakorolj\u00e1k a konfliktusban a szerepj\u00e1tsz\u00e1st, \u00e9s a medi\u00e1tor szerepet a bevezet\u0151 besz\u00e9lget\u00e9ssel.<\/p>\n\n\n\n K\u00f6zben a foglalkoz\u00e1svezet\u0151 seg\u00edti \u0151ket.<\/p>\n\n\n\n 15.00 \u2013 15.30 Mikor lehet medi\u00e1lni?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mikor van sz\u00fcks\u00e9g medi\u00e1ci\u00f3ra, mikor lehet \u00e9s mikor nem lehet megtartani.<\/p>\n\n\n\n Besz\u00e9lget\u0151 k\u00f6r a foglalkoz\u00e1svezet\u0151 moder\u00e1l\u00e1s\u00e1val.<\/p>\n\n\n\n 15.30 \u2013 16.00 Z\u00e1r\u00f3k\u00f6r<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mi t\u00f6rt\u00e9nt ma? Mond el milyen volt szerepet j\u00e1tszani, milyen volt medi\u00e1lni?<\/p>\n\n\n\n 9:00-9:10 Hol tartunk? Mit tudunk?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Plen\u00e1ris k\u00f6rbesz\u00e9lget\u00e9s, r\u00e1hangol\u00f3d\u00e1s a t\u00e9m\u00e1ra.<\/p>\n\n\n\n 9.10-9.30 Who cards<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mindenki h\u00faz egy Who cards lapot, amelyeken k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 k\u00e9rd\u00e9sek vanna. A r\u00e9sztvev\u0151k k\u00f6rbe-k\u00f6rbe mennek, majd a foglalkoz\u00e1svezet\u0151 jel\u00e9re meg\u00e1llnak \u00e9s aki a k\u00f6zel\u00fckben van, ahhoz fordulnak. Felteszik egym\u00e1snak a lapokon l\u00e9v\u0151 k\u00e9rd\u00e9seket, v\u00e1laszolnak egym\u00e1snak, majd cser\u00e9lnek k\u00e1rty\u00e1t. A foglalkoz\u00e1svezet\u0151 jelz\u00e9s\u00e9re tov\u00e1bb s\u00e9t\u00e1lnak, \u00e9s megism\u00e9tlik az el\u0151z\u0151ek szerint a feladatot. K\u00e9tszer, h\u00e1romszor megism\u00e9tlik.<\/p>\n\n\n\n A feladat v\u00e9gezt\u00e9vel a r\u00e9sztvev\u0151k fel\u00e9 k\u00e9rd\u00e9seket tesz fel a foglalkoz\u00e1svezet\u0151: Milyen volt a feladat? Milyen volt ezekre a k\u00e9rd\u00e9sekre v\u00e1laszolni? MI volt neh\u00e9z ebben a feladatban?<\/p>\n\n\n\n 9.30 \u2013 9.45 Bevezet\u0151 besz\u00e9lget\u00e9s gyakorl\u00e1sa<\/strong><\/p>\n\n\n\n Gyakoroljuk a bevezet\u0151 besz\u00e9lget\u00e9st. A flipchart-ra fel\u00edrt kulcsszavak seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel a 3 f\u0151s csoportok gyakorolj\u00e1k a bevezet\u0151 besz\u00e9lget\u00e9st \u2013 a k\u00e9rd\u00e9sekig.<\/p>\n\n\n\n 9.45 \u2013 10.15 V\u00e9lem\u00e9nyvonal<\/strong><\/p>\n\n\n\n A foglalkoz\u00e1svezet\u0151 megoszt\u00f3 \u00e1ll\u00edt\u00e1sokat mond. A r\u00e9sztvev\u0151knek azonnal d\u00f6nteni kell hogy egyet \u00e9rt vele vagy nem \u00e9rt egyet vele. Be kell \u00e1llniuk a v\u00e9lem\u00e9nyvonal megfelel\u0151 oldal\u00e1ra. A legmegoszt\u00f3bb \u00e1ll\u00edt\u00e1st kiv\u00e1lasztjuk \u00e9s a k\u00f6vetkez\u0151 feladat kapj\u00e1k a r\u00e9sztvev\u0151k. Indi\u00e1n besz\u00e9lget\u00e9s<\/p>\n\n\n\n 10.15 -10.30 sz\u00fcnet<\/strong><\/p>\n\n\n\n 10.30 \u2013 11.00 Indi\u00e1n besz\u00e9lget\u00e9s<\/strong><\/p>\n\n\n\n A v\u00e9lem\u00e9nyvonal feladatn\u00e1l kijel\u00f6lt \u00e1ll\u00edt\u00e1st indi\u00e1n besz\u00e9lget\u00e9ssel dolgozz\u00e1k fel. Ehhez a csoportot k\u00e9tfel\u00e9 kell osztani a k\u00e9t csoportnak ugyanazt a feladatot kell elv\u00e9gezni. A csoport z\u00e1rt k\u00f6rt alkot. Mindk\u00e9t csoportnak adunk egy \u201ebesz\u00e9l\u0151\u201d botot. Akin\u00e9l a bot van, az besz\u00e9l. A bot k\u00f6rbe megy.<\/p>\n\n\n\n Reflekt\u00e1l\u00f3 r\u00e9sz:<\/p>\n\n\n\n Mi volt neh\u00e9z ebben a feladatban? Mi\u00e9rt volt neh\u00e9z?<\/p>\n\n\n\n R\u00e1vezet\u00e9s: \u00cdgy kell majd k\u00e9rdezni k\u00f6zvet\u00edt\u0151k\u00e9nt, medi\u00e1tork\u00e9nt\u2026<\/p>\n\n\n\n 12.00 -13.00 eb\u00e9d<\/strong><\/p>\n\n\n\n 13.00 \u2013 14.00 szabad j\u00e1t\u00e9k, pihen\u00e9s<\/strong><\/p>\n\n\n\n 14:00-15:00 A medi\u00e1ci\u00f3 k\u00f6vetkez\u0151 szakasza: K\u00e9rd\u00e9sek<\/strong><\/p>\n\n\n\n 15:00-15:30 iskolai medi\u00e1ci\u00f3<\/strong><\/p>\n\n\n\n feladatok:<\/p>\n\n\n\n 15.30 \u2013 16.00 Z\u00e1r\u00f3k\u00f6r<\/strong> \u2013 v\u00e9lem\u00e9ny, \u00e9rz\u00e9s, \u00e9szrev\u00e9tel\u2026<\/p>\n\n\n\n 9:00-9:25 J\u00e1t\u00e9kos gyakorlat : 2 igaz 1 hamis<\/strong><\/p>\n\n\n\n 9.25-10.30 Ism\u00e9t a konfliktus<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dr\u00e1maj\u00e1t\u00e9k<\/p>\n\n\n\n 2 csoport alak\u00edt\u00e1sa. a csoportok tetsz\u0151leges konfliktus v\u00e1lasszanak maguknak, amire k\u00e9sz\u00fcljenek fel elj\u00e1tszani.<\/p>\n\n\n\n – a m\u00e1sik csoport bemutatja a konfliktust \u00e9s a fentiek alap\u00e1n elv\u00e9gzi a feladatot.<\/p>\n\n\n\n 10.30 \u2013 10.45 sz\u00fcnet<\/strong><\/p>\n\n\n\n 10.45 \u2013 11.45 szabadt\u00e9ri j\u00e1t\u00e9kos<\/strong> (pld. k\u00f6telekkel) gyakorlatot vagy belt\u00e9ri rajzol\u00f3s, egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9sre \u00e9p\u00fcl\u0151 feladatok.<\/p>\n\n\n\n 12.00 \u2013 13.00 eb\u00e9d<\/strong><\/p>\n\n\n\n 13.00 -14.00 szabad, j\u00e1tokos pihen\u00e9s<\/strong><\/p>\n\n\n\n 14:00- 14:45 Meg\u00e1llapod\u00e1sok.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Csoportos feladat, 3 csoport alak\u00edt\u00e1sa<\/p>\n\n\n\n Feladat:<\/p>\n\n\n\n 14.45 \u2013 15.00 Bemutat\u00f3<\/strong><\/p>\n\n\n\n Bemutat\u00f3 a k\u00f6vetkez\u0151 feladathoz: A foglalkoz\u00e1svezet\u0151 k\u00e9r \u00f6nk\u00e9nteseket, akik szerepet v\u00e1llalnak az 1. k\u00f6rben feldolgozott esetben, \u00e9s a foglalkoz\u00e1svezet\u0151 levezeti a medi\u00e1ci\u00f3t \u2013 els\u0151sorban a v\u00e9g\u00e9re a Megold\u00e1sokra f\u00f3kusz\u00e1lva.<\/p>\n\n\n\n 15.00 \u2013 15.45 Megold\u00e1sok gyakorlat<\/strong><\/p>\n\n\n\n A kor\u00e1bban egy\u00fctt dolgoz\u00f3 csoportok maradnak, feladatuk: a 2. k\u00f6r est\u00e9t dolgozz\u00e1k \u00fagy fel, hogy medi\u00e1ci\u00f3 legyen, \u00e9s keressenek, k\u00e9pezzenek k\u00e9rd\u00e9seket a megold\u00f3, z\u00e1r\u00f3 r\u00e9szhez. 15 perc<\/p>\n\n\n\n A csoportok egym\u00e1snak el\u0151adj\u00e1k a saj\u00e1t megold\u00e1saikat. 15 perc<\/p>\n\n\n\n 15.45 \u2013 16.00 Z\u00e1r\u00f3k\u00f6r<\/strong> \u2013 v\u00e9lem\u00e9ny, \u00e9rz\u00e9s, \u00e9szrev\u00e9tel\u2026<\/p>\n\n\n\n 9:00-9:10 Utols\u00f3 nap programja.<\/strong> A foglalkoz\u00e1svezet\u0151 elmondja mi lesz ma, a r\u00e9sztvev\u0151k k\u00e9rdezhetnek.<\/p>\n\n\n\n 9.10-10.30 T\u00fal\u00e9l\u0151 gyakorlat<\/strong> (Sivatag, rep\u00fcl\u0151 vagy haj\u00f3 t\u00f6r\u00e9s -sziget feladatok egyike)<\/p>\n\n\n\n – egy\u00e9ni munka,<\/p>\n\n\n\n – kiscsoportos munka<\/p>\n\n\n\n – plen\u00e1ris munka<\/p>\n\n\n\n – reflekt\u00e1l\u00e1s: milyen konfliktusok keletkeztek a csoportokmunk\u00e1ja k\u00f6zben? Hogyan oldott\u00e1tok meg? Mit csin\u00e1ln\u00e1tok m\u00e1sk\u00e9pp?<\/p>\n\n\n\n 10.30 \u2013 10.45 sz\u00fcnet<\/strong><\/p>\n\n\n\n 10.45- 11.45 Kort\u00e1rmedi\u00e1ci\u00f3 kih\u00edv\u00e1sai<\/strong><\/p>\n\n\n\n A foglalkoz\u00e1svezet\u0151 \u00f6sszefoglalja a h\u00e9t alapj\u00e1n a kort\u00e1rmedi\u00e1ci\u00f3r\u00f3l tanultakat:<\/p>\n\n\n\n \u2022 kiemeli a kort\u00e1rsmedi\u00e1ci\u00f3 \u2013 helyre\u00e1ll\u00edt\u00f3 hat\u00e1s\u00e1t a b\u00fcntet\u0151 hat\u00e1ssal szemben<\/p>\n\n\n\n \u2022 kiemeli tov\u00e1bb\u00e1, hogy a kort\u00e1rsmedi\u00e1ci\u00f3 folyamat\u00e1t m\u00e1r ismerik a r\u00e9sztvev\u0151k<\/p>\n\n\n\n \u2022 megeml\u00edti, hogy a r\u00e9sztvev\u0151k egy kor\u00e1bbi feladatban, hogyan \u00e9rveltek a tan\u00e1rok, a sz\u00fcl\u0151k \u00e9s di\u00e1koknak err\u0151l.<\/p>\n\n\n\n \u2022 v\u00e9g\u00fcl megk\u00e9ri a r\u00e9sztvev\u0151ket, hogy gondolj\u00e1k \u00e1t, ha \u0151k csin\u00e1ln\u00e1k a kort\u00e1rsmedi\u00e1ci\u00f3t, milyen neh\u00e9zs\u00e9gek lenn\u00e9nek? Mi miatt nem siker\u00fclne. Mi az ami miatt nem mern\u00e9d csin\u00e1lni? <\/p>\n\n\n\n – a r\u00e9sztvev\u0151k el\u0151sz\u00f6r \u00f6n\u00e1ll\u00f3an \u00e1tgondolj\u00e1k, majd le\u00edrj\u00e1k egy-egy cetlire ezeket az okokat (egy cetli egy ok)<\/p>\n\n\n\n – felolvass\u00e1k, kihelyezik a k\u00f6r k\u00f6zep\u00e9be<\/p>\n\n\n\n – csoportos\u00edtj\u00e1k a cetliket ( mire van hat\u00e1som, mire nincs)<\/p>\n\n\n\n – megbesz\u00e9lik a foglalkoz\u00e1svezet\u0151vel, hogy mit lehet tenni\u2026 <\/p>\n\n\n\n 12.00 \u2013 13.00 eb\u00e9d<\/strong><\/p>\n\n\n\n 13.00 -14.00 szabad, j\u00e1tokos pihen\u00e9s<\/strong><\/p>\n\n\n\n 14.00 \u2013 14.30 \u00d6n\u00e1ll\u00f3 felk\u00e9sz\u00fcl\u00e9s<\/strong> a bemutat\u00f3ra<\/p>\n\n\n\n a csoportok felk\u00e9sz\u00fclnek, gyakorolnak \u00f6n\u00e1ll\u00f3an a medi\u00e1ci\u00f3 bemutat\u00e1s\u00e1ra.<\/p>\n\n\n\n 14:30-15:30 Gyakorlat:<\/strong> 3 f\u0151s csoportok bemutatj\u00e1k a teljes kort\u00e1rsmedi\u00e1ci\u00f3 folyamatot.<\/p>\n\n\n\n 15.30 \u2013 16.00 Z\u00e1r\u00f3k\u00f6r<\/strong> \u2013 A kort\u00e1rsmedi\u00e1ci\u00f3 program z\u00e1r\u00e1sa. v\u00e9lem\u00e9ny k\u00f6r a r\u00e9sztvev\u0151kt\u0151l, a foglalkoz\u00e1svezet\u0151t\u0151l.<\/p>\n\n\n\n Az oklevelek kioszt\u00e1sa<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Id\u0151tartam: 5 napos t\u00e1bor C\u00e9lcsoport: 12-14 \u00e9ves fiatalok L\u00e9tsz\u00e1m: 12 f\u0151 Eszk\u00f6z ig\u00e9ny: flipchart t\u00e1bla, lapokkal, sz\u00ednes filcek, A4 es lapok Foglalkoz\u00e1svezet\u0151: pedag\u00f3gus vagy tr\u00e9ner, k\u00e9pzett medi\u00e1tor R\u00f6vid tematika: Tartalom nap Kommunik\u00e1ci\u00f3, konfliktus alapok. \u00e9rzelmek a konfliktusokban A medi\u00e1ci\u00f3 fogalma, folyamata nap Emp\u00e1tia fejleszt\u00e9s szitu\u00e1ci\u00f3s gyakorlatban A bevezet\u0151 besz\u00e9lget\u00e9s nap Tolerancia, k\u00e9rdez\u00e9stechnika fejleszt\u00e9s Iskolai medi\u00e1ci\u00f3 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mediaciostudastar.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1119"}],"collection":[{"href":"https:\/\/mediaciostudastar.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mediaciostudastar.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mediaciostudastar.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mediaciostudastar.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1119"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/mediaciostudastar.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1119\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1130,"href":"https:\/\/mediaciostudastar.hu\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1119\/revisions\/1130"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mediaciostudastar.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1119"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mediaciostudastar.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1119"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mediaciostudastar.hu\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1119"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}<\/td> Tartalom<\/strong><\/td><\/tr> nap<\/strong><\/td> Kommunik\u00e1ci\u00f3, konfliktus alapok. \u00e9rzelmek a konfliktusokban A medi\u00e1ci\u00f3 fogalma, folyamata<\/td><\/tr> nap<\/strong><\/td> Emp\u00e1tia fejleszt\u00e9s szitu\u00e1ci\u00f3s gyakorlatban A bevezet\u0151 besz\u00e9lget\u00e9s<\/td><\/tr> nap<\/strong><\/td> Tolerancia, k\u00e9rdez\u00e9stechnika fejleszt\u00e9s Iskolai medi\u00e1ci\u00f3 lehet\u0151s\u00e9ge, K\u00e9rd\u00e9sek \u201eszakasz\u201d gyakorlata<\/td><\/tr> nap<\/strong><\/td> \u00d6nismereti j\u00e1t\u00e9kok Meg\u00e1llapod\u00e1sok \u201eszakasz\u201d gyakorlata<\/td><\/tr> nap<\/strong><\/td> Kort\u00e1rsmedi\u00e1ci\u00f3 kih\u00edv\u00e1sai, Teljes medi\u00e1ci\u00f3s folyamat gyakorl\u00e1sa<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n \n
\n
\n
\n
\n
![\"\"](\"http:\/\/mediaciostudastar.hu\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/folyamat.png\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n